MAULID 2013

TRY OUT 1

Motode Belajar Efektif

Cara Belajar Efektif – Tidak ada dua orang yang belajar dengan cara yang sama, dan ada sedikit keraguan bahwa cara untuk satu orang mungkin tidak efektif bagi orang lain. Namun, ada beberapa teknik umum yang tampaknya menghasilkan hasil yang baik. Akan sangat menarik jika belajar itu tidak di anggap bekerja tetapi kesenangan.

Beberapa siswa, belajar dan termotivasi untuk belajar datang secara alami. Jika anda membaca halaman ini, kemungkinan bahwa Anda bukan salah satu dari mereka, tetapi jangan putus asa, ada harapan! Keberhasilan Anda di sekolah dan perguruan tinggi tergantung pada kemampuan Anda untuk belajar secara efektif dan efisien. Ini hidup Anda, waktu Anda, dan masa depan Anda. Waktu sangat berharga dan jangan di sia-siakan.

Panduan cara belajar efektif ini dirancang untuk membantu Anda mengembangkan kemampuan belajar yang efektif. Mempelajari suatu bahan membutuhkan kerja! Namun, dengan menggunakan teknik yang dijelaskan dalam panduan ini, dan dengan menerapkan diri sendiri, Anda dapat memperoleh keunggulan yang berharga dalam bahan pemahaman, mempersiapkan tes, dan, akhirnya, belajar. Panduan ini berisi beberapa teknik terbaik dan paling efektif untuk siswa sukses – siswa yang biasanya memiliki nilai tinggi di sekolah dan perguruan tinggi terlepas dari mata kuliah yang mereka ambil. Jadi baca terus, berpikir tentang apa yang Anda baca, dan mempersiapkan diri untuk menjadi mahasiswa yang sukses!

Mengatur Jadwal

Bahkan sebelum Anda mulai berpikir tentang proses belajar, Anda harus mengembangkan jadwal. Jika Anda tidak memiliki jadwal atau rencana untuk belajar, maka Anda tidak akan memiliki cara mengalokasikan waktu berharga Anda ketika hal tak terduga muncul. Seorang yang baik, dipikirkan dengan baik jadwal tepat. Semua jadwal harus dibuat dengan gagasan bahwa mereka dapat direvisi. Sebuah jadwal harus mempertimbangkan setiap kelas, laboratorium, kuliah, acara sosial, dan pekerjaan lain di mana Anda terlibat.

Belajar untuk program pembacaan

Untuk kelas yang membutuhkan bacaan, seperti bahasa asing, pastikan untuk menjadwalkan waktu studi sebelum kelas. Gunakan waktu untuk berlatih. Kadang-kadang, praktek dengan orang lain dapat membantu mempertajam keterampilan Anda dalam jangka waktu belajar sebelum kelas.

Tempat Yang Tepat Untuk belajar

Anda bisa belajar di mana saja. Jelas, beberapa tempat lebih baik daripada yang lain adalah Perpustakaan atau kamar pribadi yang terbaik. Yang terpenting tempat Anda memilih untuk belajar tidak boleh mengganggu.

Keterampilan berpikir

Setiap orang memiliki kemampuan berpikir, tetapi gunakan sedikit secara efektif. keterampilan berpikir yang efektif tidak dapat dipelajari, tetapi harus dibangun selama jangka waktu tertentu. pemikir Bagus melihat kemungkinan di mana orang lain hanya melihat mati-berakhir. Jika Anda bukan seorang pemikir yang baik, mulai sekarang dengan mengembangkan kebiasaan yang membuat Anda mengajukan pertanyaan diri Anda baca. Bicaralah dengan siswa lain yang Anda merasa adalah pemikir yang baik. Tanyakan kepada mereka apa yang mereka lakukan ketika mereka berpikir kritis atau kreatif. Sering kali, Anda dapat mengambil informasi berharga untuk membantu Anda menjadi seorang pemikir yang lebih baik.

Ajukan Pertanyaan

Mengajukan pertanyaan untuk belajar. Hal-hal penting untuk belajar biasanya jawaban atas pertanyaan. Pertanyaan harus mengarah pada penekanan pada apa, mengapa, bagaimana, kapan, siapa dan di mana isi studi. Ajukan pertanyaan diri Anda membaca atau belajar. Ketika Anda menjawab mereka, Anda akan membantu untuk memahami materi dan ingat lebih mudah karena prosesnya akan membuat kesan pada Anda. Hal-hal yang membuat tayangan yang lebih berarti, dan karena itu lebih mudah diingat. Jangan takut untuk menulis pertanyaan Anda di margin buku teks, pada catatan kuliah, atau di mana pun itu masuk akal.

Membaca

Sebuah cara utama dengan mana Anda mendapatkan informasi adalah melalui membaca. Di perguruan tinggi Anda diharapkan untuk membaca lebih banyak daripada di sekolah tinggi. Jangan berasumsi hanya karena Anda telah “membaca” tugas yang adalah akhir dari itu. Anda harus belajar untuk membaca dengan tujuan. Dalam mempelajari, Anda dapat membaca tugas yang sama tiga atau empat kali, setiap kali dengan tujuan yang berbeda. Anda harus tahu sebelum Anda mulai membaca apa tujuan Anda adalah, dan membaca. Membaca TIDAK menjalankan mata Anda melalui buku pelajaran. Ketika Anda membaca, membaca aktif. Baca untuk menjawab pertanyaan Anda bertanya pada diri sendiri atau pertanyaan instruktur atau penulis telah meminta. Selalu waspada untuk mencetak tebal atau dicetak miring. Para penulis bermaksud bahwa bahan ini mendapat penekanan khusus. Juga, ketika Anda membaca, pastikan untuk membaca semuanya, termasuk tabel, grafik dan ilustrasi. Sering kali tabel, grafik dan ilustrasi dapat menyampaikan ide lebih kuat daripada teks tertulis.

Ucapkan

Ketika Anda membaca, Anda berhenti membaca secara berkala untuk mengingat apa yang Anda baca. Cobalah untuk mengingat judul utama, ide-ide penting dari konsep yang disajikan dalam huruf tebal atau huruf miring, dan apa grafik, diagram atau ilustrasi menunjukkan. Cobalah untuk mengembangkan konsep keseluruhan apa yang telah Anda baca dalam kata-kata Anda sendiri dan pikiran. Cobalah untuk terhubung hal-hal yang baru saja Anda baca untuk hal-hal yang sudah tahu. Ketika Anda melakukan ini secara berkala, maka kemungkinan Anda akan mengingat lebih banyak dan bisa mengingat bahan untuk makalah, esai dan tes obyektif.

Review

review adalah survei dari apa yang telah tertutup. Ini adalah review dari apa yang seharusnya Anda capai, bukan apa yang akan Anda lakukan. Membaca ulang adalah bagian penting dari proses pemeriksaan. Membaca kembali dengan gagasan bahwa Anda mengukur apa yang telah Anda diperoleh dari proses tersebut. Selama pemeriksaan, ini saat yang baik untuk pergi lebih dari catatan anda telah diambil untuk membantu menjelaskan poin Anda mungkin telah terjawab atau tidak mengerti. Waktu terbaik untuk meninjau adalah ketika Anda baru saja selesai mempelajari sesuatu. Jangan tunggu sampai sebelum pemeriksaan untuk memulai proses pemeriksaan. Sebelum pemeriksaan, melakukan review akhir. Jika Anda mengatur waktu Anda, review akhir dapat dianggap sebagai “fine-tuning” pengetahuan Anda tentang bahan tersebut. Ribuan sekolah menengah dan mahasiswa telah mengikuti langkah-langkah SQ3R untuk mencapai nilai yang lebih tinggi dengan lebih sedikit stres

Mencatat

Seperti membaca, mencatat adalah keterampilan yang harus dipelajari dan disempurnakan. Hampir selalu, mencatat, atau kurangnya, adalah kekurangan konstan dalam metode studi banyak sekolah menengah dan mahasiswa. Belajar bahan catatan baik mengambil agak mudah, menerapkannya untuk situasi Anda sendiri tergantung pada seberapa serius Anda menjadi seorang mahasiswa yang sukses. Anda harus belajar untuk mencatat secara logis dan terbaca.

Garis Tulisan atau Menandai Tulisan yang di Baca

Pertama-tama, jangan menggarisbawahi. Gunakan stabilo. Pengalaman menunjukkan bahwa bagian-bagian teks yang disorot lebih mudah diingat daripada bagian yang sama digarisbawahi. Dalam menjelaskan teks, jangan hanya membaca bersama dan menyoroti apa yang tampaknya kata-kata penting. teknik itu jarang bekerja. Tindakan menguraikan bekerja jauh lebih baik.

1. Pilih Waktu Belajar yang Tepat Waktu belajar yang paling pas adalah pada saat badan kita masih segar. Memang tidak semua orang punya waktu belajar yang sama. Tapi biasanya, pagi hari adalah waktu yang tepat untuk berkonsentrasi penuh. Gunakan saat ini untuk mengolah materi-materi baru. Sisa-sisa energi bisa digunakan untuk mengulang pelajaran dan mengerjakan pekerjaan rumah. 2. Bangun Suasana Belajar Yang Nyaman Banyak hal yang bisa buat suasana belajar menjadi nyaman. Kita bisa pilih lagu yang sesuai dengan mood kita. Tempat belajar juga bisa kita sesuaikan. Kalau sedang bosan di kamar bisa di teras atau di perpustakaan. Kuncinya jangan sampai aktivitas belajar kita mengganggu dan terganggu oleh pihak lain. 3. Kembangkan Materi Yang Sudah di Pelajari Kalau kita sudah mengulang materi dan menjawab semua soal latihan, jangan langsung tutup buku. Cobalah kita berpikir kritis ala ilmuwan. Buatlah beberapa pertanyaan yang belum disertakan dalam soal latihan. Minta tolong guru untuk menjawabnya. Kalau belum puas, cari jawabannya pada buku referensi lain atau internet. Cara ini mengajak kita untuk selalu berpikir ke depan dan kritis 4. Mencatat Pokok-Pokok Pelajaran Tinggalkan catatan pelajaran yang panjang. Ambil intisari atau kesimpulan dari setiap pelajaran yang sudah dibaca ulang. Kata-kata kunci inilah yang nanti berguna waktu kita mengulang pelajaran selama ujian. 5. Membaca Adalah Kunci Belajar Supaya kita bisa paham, minimal bacalah materi baru dua kali dalam sehari, yakni sebelum dan sesudah materi itu diterangkan oleh guru. Karena otak sudah mengolah materi tersebut sebanyak tiga kali jadi bisa dijamin bakal tersimpan cukup lama di otak kita. 6. Belajar Itu Memahami Bukan Sekedar Menghapal Ya, fungsi utama kenapa kita harus belajar adalah memahami hal-hal baru. Kita boleh hapal 100% semua detail pelajaran, tapi yang lebih penting adalah apakah kita sudah mengerti betul dengan semua materi yang dihapal itu. Jadi sebelum menghapal, selalu usahakan untuk memahami dulu garis besar materi pelajaran. 7. Hapalkan Kata-Kata Kunci Kadang, mau tidak mau kita harus menghapal materi pelajaran yang lumayan banyak. Sebenarnya ini bisa disiasati. Buatlah kata-kata kunci dari setiap hapalan, supaya mudah diingat pada saat otak kita memanggilnya. Misal, kata kunci untuk nama-nama warna pelangi adalah MEJIKUHIBINIU, artinya merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu. 8. Kembangkan Materi Yang Sudah di Pelajari Kalau kita sudah mengulang materi dan menjawab semua soal latihan, jangan langsung tutup buku. Cobalah kita berpikir kritis ala ilmuwan. Buatlah beberapa pertanyaan yang belum disertakan dalam soal latihan. Minta tolong guru untuk menjawabnya. Kalau belum puas, cari jawabannya pada buku referensi lain atau internet. Cara ini mengajak kita untuk selalu berpikir ke depan dan kritis. 9. Latih Sendiri Kemampuan Kita Sebenarnya kita bisa melatih sendiri kemampuan otak kita. Pada setiap akhir bab pelajaran, biasanya selalu diberikan soal-soal latihan. Tanpa perlu menunggu instruksi dari guru, coba jawab semua pertanyaan tersebut dan periksa sejauh mana kemampuan kita. Kalau materi jawaban tidak ada di buku, cobalah tanya ke guru. 10. Sediakan Waktu Untuk Istirahat Belajar boleh kencang, tapi jangan lupa untuk istirahat. Kalau di kelas, setiap jeda pelajaran gunakan untuk melemaskan badan dan pikiran. Setiap 30-45 menit waktu belajar kita di rumah selalu selingi dengan istirahat. Kalau pikiran sudah suntuk, percuma saja memaksakan diri. Setelah istirahat, badan menjadi segar dan otak pun siap menerima materi baru. Satu lagi, tujuan dari ulangan dan ujian adalah mengukur sejauh mana kemampuan kita untuk memahami materi pelajaran di sekolah. Selain menjawab soal-soal latihan, ada cara lain untuk mengetes apakah kita sudah paham suatu materi atau belum. Coba kita jelaskan dengan kata-kata sendiri setiap materi yang sudah dipelajari. Kalau kita bisa menerangkan dengan jelas dan teratur, tak perlu detail, berarti kita sudah paham.

Read more at http://uniqpost.com/23082/10-cara-belajar-efektif-saat-mau-ujian/

Bedah KISI - KISI UN 2013

UJIAN NASIONAL  tinggal menghitung hari. Persiapan yang baik adalah kunci dari kesuksesan, untuk itu blog ini  mencoba ikut berpartisipasi dengan menyediakan KISI kisi UN adan membedahnya, silahkan di coba

Bedah Kisi-kisi Ujian Nasional SMP/MTs 2013

·   Mengidentifikasi isi dan bagian suatu teks

1.       Gagasan utama paragraf

-          Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat menentukan gagasan utama paragraf tersebut

·   Menentukan persamaan isi berita

2.       Persamaan isi kedua kutipan artikel

-          Disajikan dua kutipan artikel, siswa dapat menentukan persamaan ide kedua kutipan artikel tersebut

·   Menentukan perbedaan penyajian berita

3.       Perbedaan isi dari 2 berita yang ditampilkan

-          Disajikan 2 berita, siswa dapat menentukan perbedaan isi 2 berita yang ditampilkan (tidak lagi model siapa-kapan-dimana dst)

·   Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan

4.       Disajikan kutipan biografi tokoh, siswa dapat: (2 soal biografi, 1 soal iklan),

Tokoh: WR Supratman, Chairil Anwar, Adam Malik, Mohamad Hatta

ü  menentukan keistimewaan tokoh sesuai dengan isi biografi tersebut (istimewa=suatu kemampuan yg tidak dimiliki oleh orang lain)

ü  menentukan sifat yg baik untuk diteladani sesuai biografi tokoh tsb (diteladani= sesuatu yang bisa diikuti)

     -     Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan penjelasan isi salah satu kalimat dalam iklan tersebut

·   Menentukan kalimat fakta/opini dalam teks iklan

    7.     Disajikan sebuah iklan, siswa dapat menentukan kalimat/bagian iklan yang berupa fakta

·   Menyimpulkan isi paragraf

8.       Pendapat akhir seseorang berdasarkan hasil bacaan atau keadaan

·  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah

9.       Disajikan sebuah grafik, siswa dapat menentukan penjelasan/pernyataan isi grafik tersebut (gunakan grafik garis atau diagram batang)

10.    Disajikan tabel, siswa dapat menentukan simpulan isi tabel tersebut (simpulan harus menyeluruh dari semua data yang ada. Bila pada jawaban hanya sebagian, maka jawaban tsb hanyalah sebuah pernyataan)

11.    Disajikan denah, siswa dapat menentukan perjalanan paling efektif

12.    Disajikan bagan, siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan isi bagan tersebut

·  Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi

-          Disajikan sebuah puisi siswa dapat:

13.    Menentukan tema puisi

14.    Menentukan larik bermajas

15.    Menentukan perbedaan pesan 2 puisi yang ditampilkan

·  Mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen/cerita anak

-          Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat:

16.    Menentukan latar cerpen tersebut

17.    Menentukan bukti watak tokoh cerpen

-          cara menggambarkan watak tokoh oleh pengarang (percakapan oleh tokoh-tokoh lain, pembicaraan tokoh itu sendiri, reaksi tokoh terhadap keadaan, diterangkan langsung oleh pengarang)

18.    Menentukan cara pengarang menggambarkan watak tokoh dalam kutipan cerpen

-          Disajikan kutipan cerita anak, siswa dapat menentukan

19.    amanat cerita

20.    konflik dalam cerita

·  Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel

21.    Disajikan kutipan dua novel, siswa dapat menentukan perbedaan karakteristik kedua novel tersebut (bisa berupa perbedaan sudut pandang, penggunaan bahasa, tema, latar, penggambaran tokoh)

·  Mengidentifikasi unsur intrinsik drama

-          Disajikan kutipan naskah drama,siswa dapat:

22.    Menentukan suasana dalam drama tersebut (suasana secara keseluruhan)

23.    Menentukan latar tempat atau waktu drama

·  Menulis catatan pengalaman pada buku harian

24.    Disajikan ilustrasi kegiatan pengalaman seseorang, siswa dapat menentukan kalimat catatan buku harian yang tepat sesuai ilustrasi

·  Menulis pesan singkat sesuai konteks

25.    Disajikan ilustrasi kegiatan, siswa dapat menentukan isi pesan singkat yang tepat berdasarkan ilustrasi

·  Menulis laporan/pengumuman/resensi

26.    Disajikan kalimat-kalimat laporan secara acak, siswa dapat menyusun laporan yang benar

27.    Disajikan sebuah ilustrasi siswa dapat menentukan isi pengumuman

28.    Disajikan data-data buku termasuk keunggulan dan kelemahannya, siswa dapat membuat paragraf resensi yang sesuai data tersebut

·  Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca

29.    Disajikan ilustrasi tentang kegiatan kemanusiaan, siswa dapat menentukan isi surat pribadi sesuai ilustrasi

30.    Disajikan kutipan surat dinas yang bagian penutupnya dirumpangkan, siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian penutup surat

31.    Disajikan ilustrasi tentang kondisi lingkungan yang tidak nyaman, siswa dapat menentukan kalimat surat pembaca sesuai ilustrasi tersebut

·   Menulis rangkuman

32.    Disajikan bacaan terdiri atas dua paragraf, siswa dapat menentukan rangkuman yang tepat bacaan (teknisnya: tentukan gagasan utama dari paragraf yang tersedia, lalu gabungkan gagasan tsb menjadi satu paragraf)

·   Menulis teks berita sesuai konteks

33.    Disajikan ilustrasi peristiwa, siswa dapat menentukan paragraf teks berita yang sesuai ilustrasi

·   Menulis slogan sesuai konteks

34.    Disajikan ilustrasi kegiatan kemasyarakatan, siswa dapat menentukan slogan yang tepat sesuai ilustrasi

·   Menulis iklan sesuai konteks

35.    Disajikan ilustrasi berupa data barang yang akan dijual, siswa dapat menentukan iklan baris yang tepat sesuai data tersebut

·   Menyusun petunjuk melakukan sesuatu

36.    Disajikan petunjuk melakukan sesuatu secara acak, siswa dapat menyusunnya

37.    Disajikan petunjuk melakukan sesuatu yang dua petunjuknya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya

·   Menulis teks pidato

38.    Disajikan teks pidato yang penggunaan kalimat sapaannya salah, siswa dapat menentukan perbaikannya

39.        -   Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan paragraf bagian (pembuka, isi, penutup) teks pidatonya

atau

-          Disajikan teks pidato yang salah satu bagiannya (pembuka, isi, penutup) dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya

(Soal no. 40 ada 2 pilihan, pilih salah satu)

·       Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karya ilmiah/daftar pustaka

40.    Disajikan tema karya ilmiah, siswa dapat menentukan rumusan karya ilmiah sesuai dengan tema tersebut.

41.    Disajikan simpulan karya ilmiah, siswa dapat menentukan saran yang tepat sesuai simpulan tersebut

·       Menyunting kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata

42.    Disajikan kalimat yang terdapat kesalahan penggunaan huruf kapital, siswa dapat menentukan perbaikannya dengan benar

43.    Disajikan kalimat tanpa tanda baca, siswa dapat menentukan penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut  (waspadai penggunaan tanda koma)

44.    Disajikan kalimat tidak efektif, siswa dapat menentukan perbaikannya (variasi bentuk soal ada 3 macam: ada kalimatnya langsung dibenarkan, ada pula kata-kata apa yang harusnya dihilangkan, dan tempat yang tepat dalam meletakkan tanda baca)

·       Melengkapi pantun

45.    Disajikan sebuah pantun yang  dua lariknya dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya dengan benar

·       Melengkapi puisi

46.    Disajikan puisi yang beberapa katanya rumpang, siswa dapat menentukan kata yang tepat untuk melengkapinya agar menjadi padu dan berima (melengkapi dengan sebuah kata atau beberapa kata)

47.    Disajikan ilustrasi pengalaman seseorang siswa dapat membuat puisi sesuai ilustrasi tersebut (tema puisi cenderung pada pembentukan karakter/semangat anak)

·       Melengkapi naskah drama

48.    Disajikan naskah drama dengan petunjuk lakuan salah, siswa dapat menentukan perbaikannya (kaitkan dengan ucapan tokoh sebelum dan sesudah petunjuk lakuan)

49.    Disajikan kutipan cerpen, siswa dapat menentukan dialog sederhana bedasarkan kutipan tersebut (perhatikan: siapa yang berbicara, bagaimana petunjuk lakuan)

50.    Disajikan sebuah kutipan naskah drama yang dua dialognya dirumpangkan, siswa dapat menentukan dialog yang tepat untuk melengkapinya

Nama-Nama Islami Untuk Anak

Adalah menjadi kewajipan bagi kedua ibu bapa untuk memberikan nama yang baik kepada anak-anaknya. Berhati-hatilah dalam memilih dan memberikan nama kepada anak-anak. Pilihlah nama yang dianjurkan oleh Islam atau sekurang-kurangnya nama yang membawa maksud yang baik.
http://names.crazyartzone.com
Gabungan Nama Terpilih  
Gabungan nama-nama indah dari hasil carian yang setiap satu nama membawa maksud yang baik.
 
 
| Refresh |
 

Ammar Husaini Ahmad Akif Zulfa Mohd Qaireen Asyraf Hamzah Mujahid Muhammad Razin Rifqi Amir Asyraaf Muhammad Rasyid Adib Khayla Zara Aisy Husna Ammar Syabil Zarin Airis Sofia Muhammad Zarif Ariq Fakhrullah Hanafi Tahir Firdaus Mohamad Nabil Najmi Raqilla Marissa Mohamed Zakwan Harith Muhammad Rayyan Syamil Aniq Yasir Isyraf Hafizah Nur Adriana Nur Awatif Batrisya Muhammad Samir Hafiy Muhammad Haziq Haikal Zikri Ghina Iman Marissa Khalishah Nurul Afnan Iman	Saifullah Sabil Muhammad Zaim Rahimi Aniq Amsyar Azfar Mohd Kamal Amali Nur Atiqah Zara Aqil Khaizuran Azfar Azra Qaireen Nuha Delisha Faqih Muneer Samir Nasri Rizq Fahim Abbasy Muammar Fikri Hamizan Hambali Aida Fatin Farhanah Danish Zain Mohd Fadilah Amsyar Naqiuddin Muhammad Syauqi Saniy Amira Najiah Dhia Izz Eryna Altamis Hafiy Farah Adabiah Arfa Arsyad Salman Muhammad Sufi Firas Insyirah
Adelia Keisha Adam Ibnu Harith Adelia Hakim Khayla Nur Hannah Islah Zulaikha Faeyza Alif Habibi Farah Irdina Safiyyah Adam Rayyan Danish Muhammad Syafiq Naqib Aqilah Intishar Alya Putri Ramadhan Muhammad Rasyid Syauqi Izyan Fatini Fairuz Hilmi Amanda Alisha Adelia Alma Arissa Rayyan Maisarah Muhammad Rizqin Ramadhan Fahmi Ashraf Aisyah Marissa Ameera Farisah Iris Khadeeja Adelia Ahmad Izyan Fahmi Alya Umairah Azhar Nur Sakinah Mawaddah	Nur Rania Fatihah Ahmad Dzakwan Zakwan Farhan Harith Muhammad Ilman Hariz Firdaus Fakhri Airis Sofia Zara Husna Nurul Izzah Muhammad Razi Adriana Khairina Sayyidah Najwa Asnawi Izzudin Mohd Putra Najmi Aakif Zayyan Shakil Khazin Muhammad Izyan Qasrina Arfa Zahrin Annur Iman Nur Hana Asyura Dalila Rahmah Delisha Fakhira Luqman Amani Mohd Nur Aryan Afza Danish Rayyan Islam Mifzal Hadif Aqil Nadira Nadhira Azyan Nur Afiqah